La discapacidad es uno de los problemas que nos encontramos actualmente en la sociedad. Encontramos a personas con un cierto grado de discapacidad tanto visual, como auditiva, motora...
Estas personas tienen problemas para realizar dichas actividades que otras personas pueden ejercer normalmente. es decir, la discapacidad es una realidad humana percibida de manera diferente en diferentes períodos históricos y civilizaciones. Se ha propuesto un nuevo término para referirse a las personas con discapacidad, el de mujeres y hombres con diversidad funcional, a fin de eliminar la negatividad en la definición del colectivo de personas con discapacidad y reforzar su esencia de diversidad.
Para estas personas con ciertos problemas, se les puede ayudar a alcanzar sus objetivos y a realizar lo que se propongan de muchas formas. Las nuevas tecnologías fomentan su realización, como puede ser el ordenador que reduce las dificultades que se presentan en el desarrollo personal y eleva la autoestima de aquel que lo utiliza en el cumplimiento de su objetivo.
Encontramos muchas tecnologías que ayudan a desarrollar una vida normal. Por ejemplo para una persona con cierto grado de deficiencia auditiva, encontramos tecnologías del habla, sistemas multimedia interactivos, etc.
Estas tecnologías que encontramos están adaptados para cualquier persona, con o sin discapacidad, para hacer personas fuertes y posibles de todo.
En mi opinión, el avance de estas tecnologías ha mejorado la vida de todas las personas, tanto para el desarrollo social, como desarrollo evolutivo. Es una buena forma de mejorar la vida que nos rodea y haciéndola un poco más fácil en cada momento.
*Bibliografía:
http://www.uco.es/investiga/grupos/eatco/automatica/ihm/descargar/discapacitados.pdf
domingo, 5 de febrero de 2012
Nuevas tecnologías en la educación...
Hoy en día empleamos la tecnología para la mayoría de las cosas, para trabajar, para vivir mejor, para entretenernos...
Actualmente el currículum de Primaria y Secundaria apoya el incremento de las nuevas tecnologías en el aula.
Desde mi punto de vista, el uso de las nuevas tecnologías en el aula aporta muchas posibilidades a los profesores a la hora de emprender la clase. Es un método más atractivo para aprender y para enseñar, y despierta la atención a los alumnos captando su atención de forma productiva. Estas tecnologías aparte de ser algo nuevo para ellos que captan su atención, la utilización de imágenes, sonidos, etc., despierta aún más sus ganas por aprender de forma diferente y entretenida.
Desde mi punto de vista, una de las mejores características que potencia las nuevas tecnologías es la interactividad que se produce entre el alumno-profesor o entre alumnos. El profesor tiene que estar en constante vigilancia y ser un guía para los alumnos en este transcurso del aprendizaje.
Por último, otra característica importante que encuentro en el uso de estas tecnologías en el aula es la posibilidad de acceder a la información de cualquier forma, no solo por texto o alguna imagen, sino que podemos adentrarnos a la información mediante vídeos, opiniones, etc.
Por tanto, desde mi punto de vista, creo que es importante que los alumnos se familiaricen con estas tecnologías en el aula, que es donde pueden explicar un uso correcto de estas, además de aprender de una forma dinámica y divertida para ellos, compartiendo ideas entre alumnos y siendo participe del aprendizaje con la compañía del profesor.
El único error que podemos encontrar en estas herramientas es que se haga un uso inadecuado de estas tecnologías, desaprovechando su importancia, su utilidad y las ventajas que proporciona. Por ello hay que formar a los profesores a sacar el máximo provecho a estas tecnologías.
*Bibliografía:
http://www.irabia.org/departamentos/nntt/exper_nntt/uso_nntt_1.htm
Actualmente el currículum de Primaria y Secundaria apoya el incremento de las nuevas tecnologías en el aula.
Desde mi punto de vista, el uso de las nuevas tecnologías en el aula aporta muchas posibilidades a los profesores a la hora de emprender la clase. Es un método más atractivo para aprender y para enseñar, y despierta la atención a los alumnos captando su atención de forma productiva. Estas tecnologías aparte de ser algo nuevo para ellos que captan su atención, la utilización de imágenes, sonidos, etc., despierta aún más sus ganas por aprender de forma diferente y entretenida.
Desde mi punto de vista, una de las mejores características que potencia las nuevas tecnologías es la interactividad que se produce entre el alumno-profesor o entre alumnos. El profesor tiene que estar en constante vigilancia y ser un guía para los alumnos en este transcurso del aprendizaje.
Por último, otra característica importante que encuentro en el uso de estas tecnologías en el aula es la posibilidad de acceder a la información de cualquier forma, no solo por texto o alguna imagen, sino que podemos adentrarnos a la información mediante vídeos, opiniones, etc.
Por tanto, desde mi punto de vista, creo que es importante que los alumnos se familiaricen con estas tecnologías en el aula, que es donde pueden explicar un uso correcto de estas, además de aprender de una forma dinámica y divertida para ellos, compartiendo ideas entre alumnos y siendo participe del aprendizaje con la compañía del profesor.
El único error que podemos encontrar en estas herramientas es que se haga un uso inadecuado de estas tecnologías, desaprovechando su importancia, su utilidad y las ventajas que proporciona. Por ello hay que formar a los profesores a sacar el máximo provecho a estas tecnologías.
*Bibliografía:
http://www.irabia.org/departamentos/nntt/exper_nntt/uso_nntt_1.htm
lunes, 30 de enero de 2012
Las pizarras digitales...
La
pizarra interactiva
es una pantalla sensible de diferentes dimensiones que,
conectada a un ordenador y a un proyector, se convierte en una potente herramienta
en el ámbito de la enseñanza. En ella se combinan el uso de la pizarra
convencional con todos los recursos de los nuevos sistemas multimedia y de las
TIC.
Esta
herramienta educativa puede ser
beneficiosa para el sistema educativo, si se sabe hacer un uso adecuado de
ella. Permite controlar, crear y modificar mediante un puntero o incluso con el
dedo lo que en eso momento sea necesario cambiar, subrayar o resaltar.
Este
tipo de pizarras requieren de todo tipo de elementos
tecnológicos para su utilización, como puede ser un ordenador multimedia,
un proyector, altavoces multimedia, etc.
Desde
mi punto de vista es una herramienta educativa que potencia el aprender de
forma autónoma de los alumnos y
además favorece el desarrollo crítico
de estos alumnos. Pero el uso creativo de la pizarra depende del uso que le de
el docente y de los alumnos.
Por
lo que he podido leer y comprobar alguna vez que otra en la Universidad, las
pizarras digitales tienen un uso fácil y es un recurso que despierta tanto el
interés de los alumnos como de los docentes, atrayendo por tanto, la atención de
todos. Por otro lado, la utilización de estas pizarras facilita la comprensión,
especialmente en el caso de conceptos complejos dada la potencia para reforzar
las explicaciones utilizando vídeos, simulaciones e imágenes con las que es
posible interaccionar. Además pueden repasar los conceptos dados en clase o
parte de las explicaciones ya que han podido ser enviadas por correo a los
alumnos por parte del docente.
En
resumen, se puede decir que es una herramienta, que haciendo un uso adecuado de
ésta, puede beneficiar notoriamente
los resultados de los alumnos y facilitar al docente la clase, apoyándose con
otro tipo de materiales.
 |
| Esta imagen representa un tipo de aula que emplea una pizarra interactiva. Se puede observar como los alumnos participan juntos y se les ve un entusiasmo y una motivación elevada por aprender y participar. |
Creo
que actualmente no encontramos muchas pizarras digitales en las aulas, por
falta de conocimiento, por falta de recursos económicos y por preferir los
métodos tradicionales, pero sinceramente es mucho más productiva una pizarra
digital que seguir utilizando el método tradicional de pizarra y tiza para
explicar en clase.
En
un futuro, creo que los profesores
estarán cualificados perfectamente para utilizar dichos recursos electrónicos educativos
en las aulas, por lo que las estadísticas de resultados serán más elevadas.
*Bibliografía:
Ministerio de educación, Turismo y
Comercio. (Mayo 2006). La pizarra interactiva como recurso en el aula.
Google Docs...
Todo
el mundo asocia Google como el mayor buscador del mundo, sin darse cuenta y
pararse a conocer lo que en realidad Google ofrece a las personas. No es sólo
un buscador, proporciona contenidos y aplicaciones.
Hablaré
en concreto de Google Documentos. Esta aplicación es una herramienta de uso
fácil, que nos posibilita crear diferentes tipos de archivos y almacenarlos en
servidores de Googles. Además la mayor ventaja que encuentro es que posibilita
el trabajo en grupo a tiempo real, es decir fomenta el trabajo cooperativo,
desde diferentes ordenadores a la vez, sabiendo en todo momento quien realiza
un cambio en el documento y quien no.
Aparte
de incluir esta temática en el aula en algún momento del transcurso del curso,
google también proporciona otras herramientas interesantes como puede ser el
traductor, libros, académico, youtube, calendario, alertas, etc.
En
mi opinión es una buena herramienta online que puede beneficiar a los alumnos
para la realización de trabajos sin necesidad de estar juntos en la elaboración
de dichos trabajos. También sería una buena forma de introducir la tecnología
ene l aula de forma didáctica.
A
continuación adjuntaré un vídeo que me ha sido útil para aclararme y entender
en que consiste esta aplicación de Google.
*Bibliografía:
Herramientas originales para un aula TIC…
Como
podemos saber encontramos diversos programas, software, mass media, tecnología,
etc., adecuada para trabajar en el aula. Otra temática que se puede emplear son
las herramientas web. Alguna de las que hemos visto son Voki, Furly, Pixton
Comics…, pero yo hablaré en esta entrada de blog de aquellas herramientas que
me han parecido más útiles para utilizar dentro o fuera del aula.
La
primera herramienta que utilizaría
en algún momento dentro del aula y que aconsejaría a todo el mundo es Voki. Es una
herramienta educativa que fomenta el uso de las nuevas tecnologías además de
entretener a los alumnos mediante avatares y así hacer que aprendan de una
forma más divertida captando su atención en todo momento.
Otra
herramienta que emplearía no sólo
dentro del aula con los alumnos, sino también de forma personal es Bubbl.us.
Es una herramienta que realiza mapas conceptuales. Su uso es fácil y no
requiere mucho tiempo. Es un programa online que puede ser utilizado por
cualquier persona para realizar mapas conceptuales, además emplea colores muy
llamativos que facilitan el aprendizaje y el refuerzo del mismo.
Por último otra herramienta que creo muy aconsejable para fomentar su uso en las aulas es Ietherpad, ya que permite crear documentos desde varios ordenados a la vez. Este programa por tanto favorece el trabajo cooperativo.
Recomiendo
que echéis un ojo a los programas online, herramientas mencionadas
anteriormente para que veáis su utilización y podáis poner en práctica como
docentes, o por interés personal estos recursos, ya sea dentro o fuera del
aula.
En
conclusión, esto puede fomentar perfectamente el
incremento de la tecnología en las aulas, con un correcto uso.
Las redes sociales...
Las
redes sociales
como bien sabemos son un sitio en la red cuya finalidad es permitir a los usuarios relacionarse,
comunicarse, compartir contenido y crear comunidades. Las Redes son formas de interacción
social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e
instituciones en contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construcción
permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas
necesidades y problemáticas y que se organizan para potenciar sus recursos.
Hoy en día en la sociedad en la que
vivimos, la mayoría de personas forma parte de una o varias redes sociales como
pueden ser Facebook, Tuenti, Twitter, etc.
En estas redes suben fotos,
opiniones, interactúan con personas sin tener en cuenta la distancia, etc. Lo
que acabo de comentar para mi es una de las mayores ventajas que poseen
estas redes sociales, sobretodo el poder comunicarte con personas de otros
nacionales, regiones, países, etc…mejorando la integración de todas las
personas en una misma sociedad, sin racismo, ni otros asuntos.
Pero las redes sociales no siempre
conllevan a acciones positivas, es decir, siempre escuchamos en los medios de comunicación
o vemos, como gente ha sido o está siendo afectada
por las redes sociales. ¿Esto que quiere decir? Pues bien, muchas personas
realizan un uso inadecuado de la web
provocando ciberbullying, grooming, etc, haciendo que personas y sobretodo
niños estén acosados por otras personas mediante la web.
También puede ser peligrosa si no se configura la
privacidad correctamente, ya que exponen nuestra vida privada. En muchos casos
vemos como la personalidad se ha suplantado, además de quitarnos mucho tiempo
de nuestra vida porque origina adicción y dependencia.
Para saber aprovechar lo que las
redes sociales nos proporcionan sería recomendable desde mi punto de vista
hacer un uso adecuado de éstas, no emitir información personal en páginas que
puedan ser vistas por toda la sociedad y escribir en páginas donde la gente que
lo pueda ver sea de confianza.
Este tema debería ser tratado en clase desde mi punto de vista ya que
los profesores como tutores de sus alumnos debe de crear en su conciencia que
las redes sociales no son un juego y deben saber que tiene muchas ventajas como
las mencionadas con anteriores pero que también existen peligros. También sería
recomendable formar a los padres sobre los problemas que esto puede originar,
ya que muchas de las ocasiones el padre no sabe lo que su hijo está haciendo en
el ordenador, y perfectamente puede ser una víctima más de otra persona.
En conclusión se debe fomentar
en las escuelas del siglo XXI, el buen uso de las TICs y de todo lo que
conlleva a Internet, como el caso de las redes sociales.
Conozco el caso de un colegio que para clase de tutoría han creado un Tuenti
individualmente vinculado con la asignatura que cursen, como puede ser Filosofía,
y en dicha red social comentan entre todos sobre algún tema tratado. En este
caso práctico por ejemplo se fomenta el buen uso de la red social, no solo como
entretenimiento, sino como manera de compartir conocimientos.
*Bibliografía:
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/
La Web 2.0
La
Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales
hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y
no precisamente una tecnología.
Se
trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen
las aplicaciones de escritorio.
La
Web 2.0 es una actitud para fomentar el trabajo con Internet en las aulas, fomentar
el trabajo cooperativo y el aprendizaje cooperativo.
Es
una nueva forma de revolucionar la educación hacia un mundo nuevo de
tecnología.
En
la Web 2.0 podemos encontrar todo tiempo de páginas donde encontrar
información, redes sociales, espacios donde poder realizar publicaciones como
puede ser un blog, etc.
*Bibliografía:
Ali, I., Ganuza, J.L.,(1996). Internet
en la educación. Madrid:Anaya.
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/
Los Blogs...
Los blogs están creados como una alternativa de comunicación e
información personalizada. Su uso es fácil y no se necesitan conocimientos en
programación o diseño.
La publicación de los
blogs promueve la creatividad y el
crecimiento en los aspectos socio-culturales,
ya que se puede visitar los blogs de otras personas, comentar en ellos, leer
sus opiniones, etc.
Desde mi punto de vista
creo que es una buena alternativa
para poder escribir y reflexionar sobre lo que quieres. Además estás abierto a
las opiniones y consejos de los demás, al poder comentar de blog a blog. Además
es una forma de entretenerte individualmente, leyendo los blogs de los demás o
incluso creando entradas en tu propio blog. Puedes añadir videos, imágenes y
sonidos para que resulte más llamativo.
No encuentro ningún inconveniente relacionado con esta temática.
En cuanto a mi labor como
pedagoga, el uso que le daría a un
blog, sería para publicar entradas relacionadas con artículos, para así tenerlo
organizado por temáticas y de forma cronológica, y así obtengo más visitas que
en una página web.
Y en referencia a alumnos,
podría proponer una actividad como la realizada en este curso 2011-2012 en la
asignatura que curso, llamada como este blog; Informática Educativa, en donde todos los alumnos hemos tenido que
crearnos un blog para poder poner los contenidos dados y aportar nuestras reflexiones
sobre los temas tratados.
Jclic...
Otro recurso que hemos tratado en clase de Informática educativa y del cual veo mucha utilidad es JCLIC.
Es
un programa que puede descargase de internet fácilmente para la creación de
actividades o la realización de dichas actividades.
Creo
que tiene muchas ventajas como puede ser la realización de actividades
adaptando el temario, la edad de los alumnos y otros asuntos de elevada importancia.
Su utilización en clase puede mejorar la creación, la imaginación y facilitar
el entretenimiento mientras se consigue aprender.
Tiene
una fácil creación, aunque el único inconveniente que encuentro es que conlleva
mucho tiempo para su elaboración.
Es
un programa que utilizaría yo misma en mi carrera docente en el aula, y
aconsejaría a utilizar a todos los docentes sobre todo para profesores de
infantil y primaria que quieren adentrar en las aulas la nueva tecnología sin
olvidar el objetivo primordial de la educación que es educar y transmitir
conocimientos.
En
conclusión, es un programa que se puede adquirir gratis y tiene una utilización
adecuada correspondiente con el contexto que queramos, es decir, es adecuado
para cualquier temática o área.
La Webquest...
Las
Webquest es una actividad de aprendizaje orientada a la investigación donde
toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la web
(Dodge, 1995).
Para
el empleo de esta actividad en las aulas creo que en primer lugar se debe de haber
tratado en su totalidad la web tanto su manejo como la adquisición de forma
correcta de información procedente de ésta, ya que si no se sabe su manejo
adecuado, puede llegar a provocar confusiones en los alumnos, y aprender
conocimientos erróneos.
Hablando
del recurso educativo en general, puedo decir que es una actividad que al igual
que el resto de actividades que puede originar la web, las TIC y los mass media,
entre otras ventajas encontramos que favorecen la creatividad, atrae la
atención de los alumnos, origina una clase más dinámica, y un aprendizaje más
autodidacta, siempre claro está con ayuda del docente, que en este momento
actúa como guía.
Es
una actividad educativa que puede utilizarse en las escuelas pero creo que no
es adecuada para todos los niveles del sistema educativo ya que para los
alumnos más pequeños esta actividad puede ser confusa y de una complejidad
excesiva para ellos. Sobretodo es adecuado desde mi punto de vista para alumnos
de Primaria y primeros niveles de la E.S.O.
Algunas
desventajas que podemos encontrar ante la realización de una webquest, es que
sin una buena explicación previa, puede llegar a originar confusiones. Otra
desventaja es que se necesitan materiales electrónicos que en algunas ocasiones
no pueden estar de forma física.
En
cuanto a desventaja por parte del docente, puedo decir como experiencia propia
al realizar una webquest que posteriormente incluiré en esta entrada, que
conlleva un tiempo alto de realización y hay que concretar y buscar los
recursos que posteriormente van a visitar los alumnos, para facilitarles la
información y la actividad.
Como
última opinión acerca de dicha actividad puedo decir que su utilización deja
claro todos los contenidos, ya que en el tema de la radio educativa, utilizamos
esta metodología, y la realización de actividades y la visita de recursos que
se especifican dejan y benefician el aprendizaje de los contenidos, en este
caso la radio educativa.
*Bibliografía:
Moreno
Herreo, I.(2011) Aplicaciones de la Web en la enseñanza. Madrid:Catarata.
La radio educativa…
Un medio de comunicación que
puede ser atractivo para los alumnos y poco común es la radio educativa. Este medio
de comunicación favorece la comprensión oral, la expresión escrita, la crítica,
etc. Despierta sobretodo la imaginación de los alumnos y su creatividad. Les exige
la utilización de libros que se encuentran en la biblioteca. Y fomenta el
trabajo en equipo, entre otras ventajas.
Según Peppino (1991) el concepto de radio educativa, establece que para saber diferenciar los
programas de radio con carácter educativo, debe considerarse que todos los
programas radiofónicos tienen la posibilidad de enseñar, más no de educar, por
ello establece diferencias entre programas “educativos” e “instructivos”.
Ya que favorece la comprensión oral y la compresión escrita,
sería recomendable desde mi punto de vista, utilizar en áreas de conocimiento
como pueden ser áreas de expresión oral y escrita y áreas de capacidad
lingüística. Así de tal forma aprenderá mediante su propia voluntad y le
servirá de apoyo a otras materias.
Como propuestas
que pueden hacerse en el aula con este medio de comunicación puede ser
recitales de cuentos, adivinanzas, creación de un diario en que se traten temas
como cine, arte, libros, etc., relatos de los recorridos por lugares de interés
con el objetivo de aproximar a los alumnos a las diferentes culturas…
Este recurso educativo, bajo mi punto de vista, creo que es
recomendable tanto a alumnos de primaria, como a los de secundaria. Se va a
fomentar el aprendizaje por descubrimiento y el aprender haciendo, motivándoles
a participar en dicha propuesta y sirviéndole de apoyo a otras materias de
conocimiento.
Otra alternativa apropiada semejante a la radio tradicional,
son los podcast.
En mi opinión y
como conclusión, veo muy apropiado introducir temáticas en donde se adentre la
radio educativa, ya que beneficia en muchos sentidos a los alumnos. En mi
recorrido por la Primaria, participe en una visita por la radio donde los
propios alumnos eran los que emitían el mensaje, en este caso consistía en
recitar poesías, y los alumnos estábamos tan contentos y con ganas de más, de
descubrir más y de volver a participar en dicho proyecto. Asique al igual que
mi clase, creo todos los alumnos tienen las mismas ganas y el mismo entusiasmo
por aprender más y sobretodo de una forma dinámica y entretenida.
La imagen muestra un proyecto educativo realizada con la
radio como medio principal.
*Bibliografía:
Arteada, C. La Radio como Medio para la Educación.
Revista electrónica “Razón y Palabra”. http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n36/carteaga.html
Movie Maker…
Windows
nos ofrece continuamente programas que nos son útiles tanto para trabajo, como
para aprender, o simple entretenimiento. A continuación hablare de uno de los
programas llamado Windows Movie Maker. Éste es un programa de edición de vídeo
que Windows incorpora en su sistema operativo. La principal ventaja que nos
ofrece este programa es su sencillez, tanto de manejo como de concepto, por lo
que constituye una buena opción para empezar a familiarizarse con el proceso de
montaje de vídeo.
En
mi opinión, es altamente recomendable para iniciarse en la edición de vídeo.
Durante
el curso que impartimos optativamente en la Universidad Complutense de Madrid,
llamada al igual que mi blog, hemos creado vídeos con este programa, pudiendo
incluir imágenes, vídeos, música, etc.
A
continuación adjunto el vídeo que junto con mi compañera Shasdiva Fabiola Arana
Alegre, hemos creado con dicho programa. Espero que os guste.
Medios de Comunicación Social: La Televisión…
Los Medios de Comunicación
Social como sabemos, son aquellos medios de comunicación e
información que, utilizando dispositivos tecnológicos, difunden información de
manera simultánea e indiscriminada a muchos destinatarios, generalmente
desconocidos por los editores de la misma.
Actualmente
en la televisión encontramos demasiada información
y desde hace ya muchos años se ha creado en un mediador social, es decir que todo gira en torno a ella; y sólo
existe lo que sale de ella. La mayoría de la población se ha convertido en dependiente de este medio de
comunicación social, sobre todo como entretenimiento, sin llegar a ver los
problemas que en realidad existen y siendo engañados por su publicidad ya que
pasan excesivas horas delante de ella.
En esta ilustración podemos ver como los profesores intentan llamar toda la atención de los alumnos, haciendo creer que salen en televisión, ya que en la actualidad la mayoría de la población pasan excesivas horas delante de este medio y se sienten atraídos por dicha tecnología, creyendo sólo lo que sale en ella.
Pero
aparte de los problemas que origina, la televisión tiene aspectos positivos que pueden encontrarse en cualquier ámbito de la
vida. Permite conocer acontecimientos de todo el mundo, despierta imaginación y
curiosidad, los contenidos son presentados de forma atractiva para los
estudiantes…
En
mi opinión creo los mass media se
emplean poco en el aula porque los docentes se piensan que dichos medios va a
distraer más a los alumnos que enseñarles, pero están muy equivocados, ya que
pueden ser un apoyo para la enseñanza, les desarrolla el espíritu
crítico, les presenta los contenidos de forma atractiva llamando la atención de
los alumnos, etc.
Pienso
que ya que estamos en una sociedad donde en todo momento contamos con la
tecnología, que se debería de incluir en las aulas, para que a los alumnos se
les hiciese la clase más amena y llamativa.
Sigo
defendiendo un buen uso de estos
medios, en vez de un uso excesivo de ello, porque todos sabemos que la
televisión por ejemplo produce unos efectos sorprendentes sobre las audiencias,
y respecto a la perspectiva educativa, en la mayoría de las ocasiones no son
positivos. Debería de incluirse en la televisión más temas educativos para niños sobretodo, en vez de programas
telebasura, concursos, películas inadecuadas, etc.
La
televisión como dije anteriormente influye notoriamente en la sociedad, de tal
forma que hasta influye en la socialización
de las personas, aislándolas de su entorno, atrayendo su atención en todo
momento y enganchándolas a lo que en ella se emite. Por lo que creo que se
debería de hacer una relaboración de
lo que se emite en televisión, incluyendo en ésta más programas educativos para
fomentar el desarrollo educativo de ésta
y beneficiar y educar hasta a los más jóvenes que se sitúan delante de este
medio de comunicación.
Así de esta forma, también se podría incluir este medio
como técnica de trabajo en el aula aprovechando al máximo los programas
educativos que emitiese dicho medio. Sin olvidarnos de que el profesor debe
desarrollar y fomentar el desarrollo
crítico de los alumnos por si se encuentran ante publicidad. También se
debe de evitar un exceso de este medio en la escuela, ya que se pueden utilizar
otros medios y no hay que olvidar en todo momento los métodos tradicionales que también deben de ser en nuestras aulas.
Como conclusión, puedo afirmar que un buen uso de este medio en la escuela
de forma sistemática, originará mejores rendimientos, mejores resultados,
haciendo la clase más participativa por parte de todos y atrayendo la atención
de los más despistados. Para ello es imprescindible hacer hincapié en la formación
del profesorado, porque sin ella no es posible realimente avanzar de forma
coherente. Es posible que puedan existe materiales, producción de materiales
curriculares e investigación, pero si el profesorado no cuenta con la formación
suficiente para hacer posible el objetivo marcado, éste será inviable.
*Bibliografía:
Cembranos, F. (2004) Televisión, interacciones sociales y poder. En Intervención Psicosocial Revista de Igualdad y Calidad de Vida. Volº 13, Nº 1
Jiménez,
J.A., Programas escolares y tecnologías de la información y la comunicación. En
Blázquez, F., Cabrero, J., Loscertales, F. (Coords.) Nuevas Tecnologías de la
Información y comunicación para la Educación. Sevilla: Ediciones Alfar, S.A.
http://edutec.rediris.es/documentos/1999/televis.htm
http://tv_mav.cnice.mec.es/
(ITE-Televisión educativa y producción audiovisual)
http://recursos.cnice.mec.es/media/televisión/bloque10/index.html
La publicidad…
La publicidad como sabemos todos es una técnica de comunicación que estimula al consumidor a que adquiera productos de
una determinada marca.
A
donde quiera que vayamos nos encontramos con publicidad. Vivimos en una sociedad repleta de ella. Pero el
interrogante que deberíamos plantearnos es si es engañosa o dice la verdad. La
mayoría de publicidad tiene mensajes
subliminales, es engañosa o desleal, por ello se debe de saber analizar. Es
un tema que se puede y se debe tratar, desde mi punto de vista, en la escuela, ya que si no se sabe analizar
correctamente la población seguirá siendo en cierto modo engañada y manipulada
para la adquisición de productos que en la realidad no son como el anuncio
muestra. Es imprescindible que se
sepa analizar la publicidad ya que la mayoría de personas pasamos excesivas
horas ante ellas, recibiendo mensajes de todo tipo y sobre todo mensajes
manipulados.
La
publicidad influye en todas las
personas, engañándolas para que adquieran dichos productos o realicen acciones.
Pero sobre todo a los espectadores que más influyen desde mi punto de vista es
a los más jóvenes, ya que no han
adquirido un suficiente juicio crítico para saber si la publicidad es engañosa
o no. Con motivo de mi conclusión ya que los adolescentes pasan muchas horas en
el sistema educativo, creo que es éste el encargando de que los jóvenes sepan
analizar los spots publicitarios encontrados en la sociedad. Por lo tanto en la
escuela se deberían de tratar dichos temas.
¿Actualmente
nos forma el sistema educativo para evitar la manipulación a la que nos somete
la publicidad? Es un interrogante que podemos dar respuesta con un NO. El sistema educativo se desentiende
de este tema, o si le trata no en su totalidad y lo suficiente. Aunque creo que
no es su función, no estaría de más que se tratasen dichos temas en la escuela,
ya que los niños y adolescentes a dichas edades son muy vulnerables.
Perfectamente
se puede tratar dichos temas sobre todo en la clase de Tecnología, donde se pueden ver todos los medios donde puede salir.
También puede darse un poco por encima y de repaso en Lengua Castellana y Literatura explicando sus significados. También
creo que sería más aconsejable de explicar en la E.S.O., ya que los adolescentes en estas edades están un poco más
libres para la adquisición de productos, por lo que sería recomendable que esta
etapa se enseñase a no ser engañados tan fácilmente.
Como
temáticas prácticas a tratar en las escuelas, se puede hacer, como hicimos este
año en el aula de Informática Educativa,
es decir, buscar anuncios por parejas o individualmente y analizarlos;
posteriormente mostrarlos en clase al resto de los compañeros y hacer un breve
resumen de aquello que es engañoso, lo que le hace más atractivo, lo que capta
nuestra atención, etc.
Como
finalidad está temática muestra como
los alumnos aprenden a analizar la publicidad que les rodea en todo momento y a
despertar en ellos un pensamiento crítico hacia ello, juzgando y comprobando lo
que nos muestra el anuncio.
*Bibliografía:
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/publicidad/publicidad1.htm
domingo, 29 de enero de 2012
Uso y selección de los medios en la enseñanza…
Los
medios y materiales son objetos
físicos que almacenan, mediante determinadas formas y códigos de representación,
el conocimiento escolar y permiten el desarrollo del trabajo académico en el
contexto del aula, facilitando el aprendizaje.
Ya
que poseemos a nuestro alcance la tecnología será conveniente hacer un uso adecuado
de ésta. El empleo de nueva tecnología en las aulas modifica en gran parte la metodología que se empleaba, ya que con
el incremento de las tecnologías el profesor puede realizar actividades más
dinámicas, motivadoras y dejar la parte más teórica para que los alumnos por su
propia cuenta descubran los contenidos curriculares. En mi opinión creo que la nueva escuela
debe de estar equipada de ciertos recursos tecnológicos, pero que su uso sea
adecuado, porque no sirve de nada que si la metodología no cambia.
Una
buena aula debe estar equipada, desde mi punto de vista, de cierta tecnología
necesaria para afrontar nuestra vida, como puede ser el uso de ordenadores
tanto para trabajo individual como para trabajo grupal, fomentando la participación
y el aprendizaje cooperativo. La utilización de medios audiovisuales haciendo
la parte teórica más llamativa para los alumnos e interesándoles de esta forma
por la materia impartida. Pero sobretodo no debe olvidarse de que el uso de
estas tecnologías no debe de ser excesiva, para no fomentar en los alumnos una
dependencia hacia ésta, fomentar un correcto uso de ella como he dicho en
entradas del blog anteriores.
En
estos momentos se pueden encontrar materiales sobre todas las áreas curriculares, y muchos de acceso
gratuito, a nuestra disposición en los principales portales educativos. Pero
además resulta de gran interés la posibilidad de realizar nuestros propios
materiales o software educativo ajustados con precisión a nuestros objetivos y necesidades curriculares.
Podríamos referirnos aquí al uso de aplicaciones genéricas (procesadores de
texto, presentaciones, hojas de cálculo, programas de dibujo, edición de
vídeo,…), herramientas de autor (clic, hot potatoes,…) uso de webquest,
weblogs, etc.
En
conclusión, creo y puedo afirmar que hoy en día deberían
de existir aulas tecnológicas en
todos los sistemas educativos para fomentar un buen uso de estas tecnologías, crear
clases dinámicas y por tanto conseguir mayores niveles de rendimiento y
atención, y preparar a los alumnos para la vida.
*Bibliografía:
Cabero, J. (2004) Reflexiones sobre las
tecnologías como instrumentos culturales. En Posadas, J.L. Nuevas Tecnologías y
Educación. Madrid: Pearson Educación, S.A.
Moreno Herreo, I.(2011) Aplicaciones de la Web en la enseñanza. Madrid:Catarata.
Moreno Herreo, I.(2011) Aplicaciones de la Web en la enseñanza. Madrid:Catarata.
Integración de las TIC en las aulas...
Las TIC son las tecnologías
de la información y la comunicación. Se denominan
tecnologías de la información y la comunicación al conjunto de tecnologías que
permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación,
registro y presentación de información, en forma de voz, imágenes y datos.
Hoy
en día utilizamos las tecnologías de la información y la cultura para
aventajarnos tanto social
como culturalmente.
Nos facilitan la comunicación entre las personas, nos permite acceder a una
gran cantidad de información, la proliferación de empresas, acceso a diversos
recursos, mayor conocimiento y contacto con otras culturas y grupos sociales
etc…
Pero
las TIC no solo nos traen ventajas, en algunas ocasiones podemos encontrarnos
con desventajas, como puede ser la dependencia de
nuestra civilización hacia las máquinas digitales, el aumento de las
desigualdades culturas y económicas…
Al
centrarnos en la tecnología dejamos de reflexionar,
de razonar, etc. Es decir lo fundamental queda a un lado debido a la pérdida de
facultades ya que no se ejerce por voluntad propia. Es necesario que usemos las
nuevas tecnologías pero no tenemos que convertirnos en dependientes de ésta. Es
decir es adecuado utilizar dicha tecnología pero no hay que dejar de lado los
medios tradicionales.
Ya
que vivimos en la sociedad de la comunicación y la información, creo que es
recomendable que se adentre dicha tecnología en las aulas para seguir
aprendiendo y formándose para la vida.
Pero
hoy en día no encontramos en nuestras aulas mucha tecnología ya que los
profesores no están formados correctamente para su utilización y porque presentan
cierto recelo hacia su uso, sin llegar a saber que su empleo en las aulas favorece
la motivación de los alumnos por la materia, podemos ver la información de
varias maneras por lo que ayuda a reflexionar y a resolver problemas, se
fomenta el trabajo cooperativo y sobretodo el alumno incrementa su creatividad
e imaginación. Otra ventaja que podemos encontrar es que el profesor emplea
menos tiempo de explicación, mandándolo en casa para poder realizar en clase
otras tareas más interesantes, más didácticas.
En
conclusión, creo, es imprescindible el incremento de las
TIC en las aulas, pero no un uso excesivo de ellas, ya que lo relevante es siempre
lo educativo, no lo tecnológico. Hay que saber fomentar en los alumnos no sólo
lo teórico, sino el saber ser, es decir, que se realicen buenos fines de la
tecnología y el saber emplearlo. Fomentar un juicio crítico de la información
para que sepan analizar, buscar, comprender…la información a la que están en
libre contacto en todo momento. Y sobre todo fomentar el uso de la tecnología
con otros fines, no sólo como recurso de ocio.
*Bibliografía:
Cabero,
J., Duarte, A., Barroso, J. (1997) “La piedra angular para la incorporación de
los medios audiovisuales, informáticos y nuevas tecnologías en los contextos
educativos: la formación y el perfeccionamiento del profesorado. EDUTEC: Revista electrónica de tecnología
educativa, Nº.8.
Riobó, E. (2008). “Tecnología en el
aula: las TIC en el sistema de educación”. Revista electrónica Aprende más: http://www.aprendemas.com/reportajes/P1.asp?Reportaje=1279
Rodríguez
Diéguez, J.L. Nuevas tecnologías para la educación. En Blázquez, F., Cabrero,
J., Loscertales, F. (Coords.) Nuevas Tecnologías de la Información y
comunicación para la Educación. Sevilla: Ediciones Alfar, S.A.
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